Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia 5-6 Tahun pada Masa Pandemi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Reading comprehension is the ability of process to comprehend the text or massage, its meaning and integrate with the knowledge readers that they have already known. When they read a text, they can obtain much information about knowledge. In fact, the students still not interest in learning reading comprehension, because it’s boring situation and they cannot understand about the text or massage. The interest topic is one of the strategies can be used by the teacher in teaching learning reading subject for students. It increases the students’ motivation and their interest in learning. Students’ interest is come from within students or from their inside. Two types of interest can influence the students’ interest: first, personal interest is the students only focus a specific activity or topic. Second, situational interest is the students’ interest are not permanent depend on the condition stimulate. In learning, the teacher is a control person to manage the students and the teacher should choice the interest topic in teaching reading comprehension.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Achru, A. (2019). Pengembangan Minat Belajar Dalam Pembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 205. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10012
Adrian, A., & Syaifuddin, M. I. (2017). Peran Orang Tua Sebagai Pendidik Anak Dalam Keluarga. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 147–167. https://doi.org/10.32923/edugama.v3i2.727
Ana, R. F. R. (2021). Peran Orang Tua dalam Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Daring di SDN Kamulan 01 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 5(2), 177–186. https://doi.org/10.21067/jbpd.v5i2.5773
Anggraeni, R. N., Fakhriyah, F., & Ahsin, M. N. (2021). Peran orang tua sebagai fasilitator anak dalam proses pembelajaran online di rumah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 105. https://doi.org/10.30659/pendas.8.2.105-117
Asmayanti, A., Syarif, A., & Laelasari, E. (2021). Peran Orangtua Pada Keluarga Dalam Mencegah Covid 19. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 1(1), 102–123. https://doi.org/10.47467/edui.v1i1.244
Khasanah, F. (2021). Abstrak hambatan yang terjadi selama pelaksanaan pembelajaran daring diantaranya keterbatasan terkait handphone dan kuota, keterbatasan waktu orang tua peserta didik dalam mendampingi pembelajaran, serta pendidik kurang bisa memantau tingkat pemahaman. p. 3, 27–33.
Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541
Kusumawati, I. (2013). Menciptakan Iklim Kenyamanan Belajar Di Dalam Keluarga. Academy of Education Journal, 4(2), 59–71. https://doi.org/10.47200/aoej.v4i2.104
Luciana, C. V. (2015). Hubungan Peranan Orang Tua Terhadap Minat Belajar Anak Usia Dini. 1(1), 37–44.
Mulyadi, Syahid, A., Kafrawi, M.Ilyas, & Liriwati, F. Y. (2021). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Di Tengah Pandemi Covid-19 Di Tembilahan Kota Indragiri Hilir - Riau Mulya. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 07(September), 1375–1386.
Mutia. (2021). Characteristics Of Children Age Of Basic Education. FITRAH, 3(1), 114–131.
Ningsih, N. H., Indah, D. R., & Praticia, R. (2021). Peran Orang Tua Menumbuhkan Minat Belajar Anak Usia 4-5 Tahun Selama Masa Pandemi Di Kelurahan Lanjas Kecamatan Teweh Tengah Kabupaten Barito Utara. Pintar Harati: Jurnal Pendidikan Dan Psikologi, 17(1), 28–43. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/JPH/article/view/3325
Novrianda, Kurniah, N., & Yulidesni. (2017). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 61–80. https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1526
Puspitawati, H., Herawati, T., & Ma’mun Sarma, D. (2018). Reliabilitas Dan Validitas Indikator Ketahanan Keluarga Di Indonesia (Reliability and Validity of Family Resilience Indicators in Indonesia). Jurnal Kependudukan Indonesia, 13(Juni), 1–14.
Rahayu, E., Anggraini, V. A., & Islam, S. N. (2019). Peran Orang Tua Dalam Pendampingan Anak Usia SD/MI. Jurnal Auladuna, 2(1), 37–49.
Sugiyono. (2013). Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. In CV Alfabeta.
Sulistyawati, W., Wahyudi, & Trinuryono, S. (2022). Analisis (Deskriptif Kuantitatif) Motivasi Belajar Siswa Dengan Model Blended Learning Di Masa Pandemi Covid19. Kadikma, 13, No. 1, 68–73.
Utami, S. F., Erningsih, & Yatim, Y. (2021). Quality Time Keluarga yang Sibuk Bekerja (Studi Kasus?: Keluarga Petani di Nagari Tigo Jangko, Kabupaten Tanah Datar). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4830–4836.
Widianti, Titania Putr, Musoffa, S., Maulana, Muhammad Irfan, Widayati, Anik Sri, & Falah, Riza Zahriyal. (2021). Pembelajaran Daring Masa Pandemi COVID-19 Di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 18(1). https://doi.org/10.34001/tarbawi.v18i1.1654
Wulandari, S., Haenilah, E. Y., & Syafrudi, U. (2022). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Di Masa Pandemi Pada PAUD Islam Alif. Jurnal Kumara Cendekia, 10(3), 255–263.
Yare, M. (2021). Peran Ganda Perempuan Pedagang Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Kelarga Di Kelurahan Karang Mulia Distrik Samofa Kabupaten Biak Numfor the Dual Role of Women Traders in Improving Family Welfare in Karang Mulia Village, Samofa District, Biak Regency Numfor. Copi Susu: Jurnal Komunikasi, Politik & Sosiologi, 3(2), 17–28.