Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurace, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Cerpen Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Ajar 2022/2023
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study examined the impact of the ARIAS learning model (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) on the writing ability of short story reviews among class XI students at SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Using Cluster Random Sampling, 72 students were selected for the control and experimental classes. The experimental method with a Posttest-Only Control Design was employed, and a posttest served as the data collection instrument. The results showed that the experimental class (mean = 85.94, SD = 5.89) outperformed the control class (mean = 57.33, SD = 8.38). Preceding hypothesis testing, normality and homogeneity tests confirmed the suitability of the data. The t-test indicated a significant difference (t = 16.702, df = 70, p < 0.05), rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis. Consequently, the ARIAS learning model positively influenced the writing proficiency of class XI students at SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abbas, N. (2000). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Beroriantasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Instruction). Surabaya: Program Studi Pendidikan Matematika UNESA.
Abdillah, F. (2012). Hubungan Kohesivitas Kelompok dengan Intensi Turnover pada Karyawan. Journal of Social and Industrial Psychology, 1(2).
Anggraini, R. T. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sembawa Kabupaten Banyuasin (Skripsi). Universitas Sriwijaya, Palembang.
Halidjah, S. (2012). Evaluasi Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.26418/jvip.v2i1.367
Harlina, H., and Wardarita, R. (2020). Peran Pembelajaran Bahasa dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bindo Sastra, 4(1), 63–68. https://doi.org/10.32502/JBS.V4I1.2332
Kosasih, E. (2014). Jenis-jenis Teks dalam Mata Pelajaran Indonesia Analisis Fungsi, Struktur, dan Kaidah Serta Langkah Penulisan SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widiya.
Kusuma, J. W., and Hamidah, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS dan Cooperative Script terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.24176/anargya.v2i1.3460
Lestari, S. (2008). Keefektifan Model Pemetaan Pikiran pada Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Palembang (Skripsi). Universitas Sriwijaya, Palembang.
Lichtman, M. (2013). Qualitative Research in Education A User’s Guide. London: SAGE Publications.
Martono, N. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mulati, Y. (2022). Analisis Penggunaan Teknologi Metaverse terhadap Pembentukan Memori pada Proses Belajar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 120–128. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.480
Nugiyantoro, B. (2016). Penelitian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Rahim, A. R. (2018). Tradisi Baca Gilir dan Budaya Resensi Sebagai Strategi Menyiasati Keterbatasan Buku di Perpustakaan Sekolah dalam Meningkatkan Minat Membaca dan Menulis Siswa SMP. Urnal Nasional Pendidikan Era Revolusi, 4(1).
Salim, S. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Cipta Pustaka.
Saregar, A., Marlina, A., and Kholid, I. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran ARIAS ditinjau dari Sikap Ilmiah: Dampak terhadap Pemahaman Konsep Fluida Statis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 255–263. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.2181
Shoimin, A. (2018). Innovative Learning Models in the 2013 Curriculum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sopah, D. (2001). Pengembangan dan Penggunaan Model Pembelajaran ARIAS. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1).
Sugianto, I., Suryandari, S., and Age, L. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63
Tarigan, H. G. (2009). Pengajaran Pragmatik. Bandung: Angkasa.
Wagiran. (2013). Kinerja Guru: (Teori, Penilaian dan Upaya Peningkatannya). Yogyakarta: Deepublish.
Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1062
Yanti, F., Missriani, and Effendi, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Pada Siswa Kelas VIII SMP N 5 Rantau Bayur. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 467–475. https://doi.org/10.31943/bi.v7i2.255